След като в dnes.bg беше пубкликувано мнението на мой съученик, което може да видите тук:

http://www.dnes.bg/article.php?id=42872

Реших да изкажа и моето мнение. 

Намерих e-maila на редакторката и набързо нахвърлях нещатата които мисля.

Уважаема г-жо Главен Редактор,
След като пубкликувахте мнението на ЕДИН мой съученик, мисля че ще бъде справедливо да бъде пубклиувано и моето мнение... без да бъде вадено каквото и да е от контекста, както всички репортери и журналисти умеете доста добре. (един бърз и лесен метод за манипулиране на обществото, немислите ли?)
Е.. аз не сам на 16, тази година завършвам. Немисля да скрия нищо в това писмо, а ще напиша нещата директно както ги виждам аз... Един МЛАД човек в държава, където се повтаря, че бъдещето е пред нас.

Искам да отговоря и на някой въпроси на въпросният "10-то класник".

Първо бих искал да направя забележка, за използването на думата "Разумни предложения"... като напълно неуместни.
Не виждам нищо разумно години на ред да живееш в мизерия и когато тръгнеш да си търсиш правата, някой да ти каже "Абе след 1год. ще е по-добре.. сега бягай да работиш и продължавай да чакаш."

Цитирането на примери и факти от други държави са абсолютно безмислени, немислите ли?
Защо да не цитираме заплатите на учителите в други дърважи? А да, ще кажете Ние сме бедна държава, млада членка на ЕС? Да видим "съседите", за които ние твърдим, че са цигани?
А и бъдете сигурно приатели, умен човек лесно ще си намери работа.... но тежко на децата в училищата.

Драги, скъпи съученици, скъпи приателю, каква свобода искаш? Свободата да ходиш да пушиш трева в междучасията? Или свободата да ходиш пиян на училище? Определение като "доброто име на учителите" никога не е имало. Просто разума наделяваше дълго време в тях и никога не се вдигнаха, да поискат това което им се полага. А всички учители, които изискват стават автоматично ГАДНИ, а тези които те пускат да си бъркаш в носа в часовете, бяха "СУПЕР ПИЧОВЕ".

защо учителите от гимназията не се върнаха в клас, след като получиха разумно предложение за увеличение на заплатите на 17-ти октомври? Отговор: Защото нямаше абсолютно нищо разумно в това предложение.

защо не намериха сили да се разграничат от безумните искания на синдикатите? Отговор: Защото няма нищо безумно в исканията, защото от години се вижда, че образованието върви надолу и никой в тази държава явно няма интерес, да има умни и мислещи хора. Не напразно учителите всяка година казват, по-мързелив клас от вас не сме имали... а и всяка година става по-зле. (Вина имат и родителите.)

дали синдикалните лидери са техни идоли и хора, на които се възхищават в живота? Отговор: Ами не, те са просто хора, които са готови да отстояват исканията си.

За финал... проблемите не са на учителите, а на цялата държава... но явно малко хора го усмислят. 

 

След не-повече от 5мин след като изпратих писмото, получих следният отговор:

Здравей, Димитър,

радвам се, че получихме мейл от теб, само че той няма да бъде
публикуван. Хубаво е, че имаш мнение по въпроса, само че защо го
изказваш сега? Защото те провокира мнението на твой съученик.

Разбирам реакциите ти и ги уважавам, но сайтът ни не е блог - ако искаш,
направи си такъв в www.blog.bg и изложи тезите си. Би могъл и да ги
изложиш под формата на коментар под статията.

Надявам се да ме разбереш правилно. Казахме го веднъж, повтаряме го и
сега - редакцията ни не е обвързана с мнението на съученика ти.

Поздрави и успех,

--
Krasimira Hadjiivanova
Editor-in-chief

Госпожо Главен Редактор или г-жо "безпристрастно" МНЕНИЕ. Ще ви проведа един БЪРЗ УРОК и се надявам за бъдеще да спрете да манипулирате общественото мнение и да избирате статий, който са ви изгодни само и единствено на Вас.

 Малко образование

част от урок (за всеки, който ще каже - това не се отнася до мен)
Всеки текст носи информация за настроението на автора, за възрастта и образованието му, за културата и възпитанието му. Затова, както и да общуваме, устно или писмено, трябва да внимаваме как се изразяваме, защото езиковото съобщение е в известен смисъл автопортрет на човека.


УРОК

Средствата за масова информация се наричат още медии, което означава 'посредници', защото те са посредници между събитията и обикновените хора. При тази своя роля те дават и своя интерпретация на информацията. Понякога манипулират хората.

Опитите за влияние често започват още с подбора на информацията. Ако общественото мнение трябва да се наклони в посока на едно решение, може да се съобщават само факти, които са в полза на това решение, a останалите да се премълчават. Тази техника се нарича подреждане на картите. Понякога в заглавието се извежда един момент от информацията, който не е най-важен и създава погрешна представа за събитията, a в самия текст информацията е представена вярно.

Друга техника се определя като трансфер или внушаване на престиж. Това, което пропагандаторът иска да каже, се приписва на авторитетни личности, които може и да не са го казали. Надеждата е, че никой няма да губи време с проверки. Обичаен похват е да се вадят изрази от контекста. Ако от изречението “Ако извън периода на мътене в гнездото на чайката поставим нейните собствени яйца, тя положително няма да ги мъти, a ще ги изяде”, се отдели пасажът “извън периода на мътене” остава твърдението „Ако в гнездото на чайката поставим собствените й яйца, тя ще ги изяде”, с това първоначалният текст е напълно изопачен.

Във всеки език има синоними, които съдържат различна оценка - шпионин и разузнавач, неоценим помощник и лакей, принципен човек и педант. Употребата на един от синонимите дава възможност за различна оценка на едно и също нещо и за влияние върху мнението на публиката. Разновидност на тази техника са евфемизмите: наричане на нещо нежелано с по-приемливо име. Например това, което за купувачите е поскъпване, за тези, които продават, е привеждане на цените в съответствие с производствените разходи.

За да се даде желаната интерпретация, се използват и граматични похвати. За да се размие отговорността, се използва страдателен залог, например Направена беше грешка, вместо Министърът направи грешка. Некоректните медии използват преизказното наклонение, за да съобщят нещо непроверено или направо невярно, без да поемат отговорност за лъжливата информация - Щели да подслушват всички телефони.

За да не бъде заблуждаван, човек трябва да следи информацията, която го интересува, и да бъде ориентиран в събитията. Ако съпоставя информациите от различните източници, човек не се поддава на манипулация. Хората с богата езикова и обща култура отсяват фактите от журналистическата интерпретация и по-трудно могат да бъдат заблудени.

Български език за 11 клас http://content.e-edu.bg/course/view.php?id=146
тема: Интерпретация в средствата за масова информация

Накрая идея (може би утопична)
Бих препоръчал на всички родители, независимо от отношението им към стачката на учителите, да настояват за следното:

1. Обективно оценяване за завършване на всеки клас – общодържавни тестове по всеки предмет в края на всяка учебна година.

2. Спешно развитие на националния образователен портал с важна крачка освобождаването му от опеката на МОН.

3. Данъчни облекчения за родители за закупуване на компютър, такса за доставка на Интернет, такси за допълнителни (извинете за грозното словосъчетание) образователни услуги, такси за спортни занимания.

Мисля, че така всеки ще може да избере дали детото му да се самообразова, или да посещава безплатно училище, или "качествено" частно училище.